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“同课异构”碰撞新思维 “妙语点评”激发新活力

来源:教务处        编辑:张焕       时间:2020-06-23       点击:


6月22日,金狮贵宾会最新地址第六届暨金狮贵宾会最新地址大学区、名校+第二届说课比赛理科组顺利举行。来自生物、艺术及体育教研组的六位老师参加了下午的说课比赛。比赛特邀专家陕西师范大学教师专业能力发展中心的严文法教授、西安市教育科学研究所规划发展部副主任罗理想 、西安市教育科学研究所课程发展研究中心副主任骆向晖作为评委为参赛教师评课、引导,曲江一中教务处主任刘公潜老师、生物组王芳老师担任比赛评委。

评委聆听参赛教师说课

生物组谢富瑞老师的说课题目是《遗传信息的携带者——核酸》,谢老师首先从课题所在的必修一的常识在生物学科中的地位和意义进行了分析,再进一步阐述了本节内容的地位和作用。教学设计中,利用家庭实验“提取果蔬DNA”作为导入,使学生对DNA这一抽象物质有了初步的感性认识。再以DNA的发现及研究的科学史为线索,通过资料分析,建立对DNA和RNA结构的认识;最后,通过表格比较DNA和RNA,突破难点,总结归纳。谢老师的说课教态自然大方,语言表达科学准确,利用科学史作为主线,引发学生的思维探索,得到了专家的一致好评。

生物组谢富瑞老师说课

生物组的梁园园老师说课的题目是《动物的运动》。本节课的内容需要学生建立骨、肌肉和关节之间的协调配合,故梁老师在教学设计中,利用模型、翻书和屈肘等活动让学生感知运动系统,并以鸡翅作为实验材料,引导学生观察骨、关节和肌肉的结构和分布,并设计一系列问题,思考三者之间是如何协调配合完成运动的。梁老师在教学设计中,注意锻炼学生的科学思维能力,每一个教学环节的设置,都体现了思维性课堂的特点。

生物组梁园园老师说课

来自艺术组的陈溢凯老师的《我和你》将大家带回到了2008年那个激动人心的夏天,陈老师首先分析了这首歌曲的特点,选用了最中国、最传统的中国音乐创作技法,利用古诗词四句体结构,以及句式关系为“起承转合”的模式,突出了中国韵味。如何让学生感知到这首歌曲的中国魅力是本节课的重点和难点。陈老师通过①聆听作品,探究歌曲结构;②朗读歌词,探究句式关系;③梳理骨干音,探究调式等教学环节,逐层深入,引导学生感悟作品中“和谐、大同、人类命运共同体”的人文情怀。

艺术组陈溢凯老师说课

体育组的阮丰、刘富强和段浩老师说课题目是《排球——正面双手垫球》,三位老师虽然课题相同,但教无定法,他们的说课均体现了自己的想法和特点。阮丰老师将本节课的重点放在垫球的位置,故在教学过程中,通过徒手练习、固定球摸地练习、一抛一垫练习等方式,强调位置及机体的协调配合。刘富强老师将难点放在击球时机及全身协调发力,通过教师示范与讲解,学生无球模仿练习,两人一组一抛一垫练习等方式掌握技巧,再设置优秀生展示,6米冲刺垫球比赛等方式进行评价,有效促进学生对排球的兴趣。段浩老师的教学设计中注意突出学生的自主合作探究学习,例如教师在示范时设置问题,引导学生观察和思考,总结垫球动作的关键点,帮助学生建立正确的动作概念。

体育组阮丰老师说课

体育组刘富强老师说课

体育组段浩老师说课

说课结束后,专家就今天的说课进行了点评,并对说课中应该注意的问题带来了一场干货满满的报告。罗理想教授首先对我校教师们说课的共同特点进行了点评。罗教授指出,参赛的老师们虽然都很年轻,但教学程式已初步形成,如注意创设情境、抽象概括、概念辨析、应用迁移等环节的设置,体现了很高的学科素养。他同时也点出了老师们需要提高的地方:①教材分析要体现常识的价值与地位,其范围不只是本节课,还有本章节、本模块、本主题。此外,在新课标下,更要突出育人价值,落实核心素养。②教学目标的表述要精准,教学重难点重在“为什么”,要有理论依据。③教学评价要多元评价、综合评价。严文法教授强调说课立足于“说”,因此教师说课要有理论和理念,教学设计要体现教学境界。好的说课不只是好的环节设计,还需要载体。严教授还从学情分析、教学目标的写法、教学重点和难点的选择、教学方法的选择等说课中易存在问题的环节进行了分析和评价。此外,严教授针对概念课、名称教学以及内涵教学提出了自己的看法。他同时指出,创设情境在思维性教学中的作用非常重要,它是思维型教学的起点;利用情境,激发学生认知冲突和学习兴趣。

教务处主任刘公潜主持评课

罗理想教授报告厅评课

严文法教授报告厅评课

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